直播卖乐高便宜极了为什么？
直播卖乐高便宜特别狠，如果有这种情况，首先你了解一下此乐高是属于正品还是防版，一般正品的价位是比仿版的价位要高出许多。
如果是正品的话，同时它的价格又相对便宜，可能是厂家在直播进行降价来增加客户，主要是为了达到引流的成果。
如何指导低年级学生阅读绘本？
精读原版绘本，提问者是指用英语写的绘本，还是说翻译过来的中文绘本?
我是一个喜欢给孩子读故事，尤其钟爱读绘本的妈妈。现在，给孩子读绘本，断断续续也有六年了，家里人也会帮着给孩子读书。现在，我家两个孩子都很喜欢读绘本故事。我就分享一下自己给孩子精读绘本的经验吧。
比如，我家孩子的早期阅读绘本《一直爱你，永远爱你》。我会先让孩子自己摸着书，看看封面图，然后说说图上有什么?孩子会对着图说出自己所看到的两只可爱的老鼠，还有树藤等。如果孩子语言表达很清晰，还可以进一步引导孩子观察图画上老鼠的神情以及植物的颜色等。
孩子看完封面，我就给孩子再一次读绘本的标题。
看过封面图，接着，我会让孩子翻书，一起观看环衬页及扉页文图。
一边看一边读。
在读文字前，一定会先引导孩子去观察，孩子观察后，根据观察，让孩子说说自己看到以及感受。有时，我会在孩子看图后以及听我读完几页文字后，立即提一些简单的问题。若孩子回答对了，就会立即针对性的赞赏。如果，回答错了，会让孩子跟我一起回看图片以及回读一次相关文段。
而且，一本书，绝对不会只读一次。我记得这本书，我家老大反反复复地读，读了不下五十次，后来，只要我说上一句，老大立即能接上下一句。有的索性整段文字 背诵下来。
不仅如此，书里提到的两只老鼠做的游戏，我们在生活中会模拟演绎一次。经常将书里的文字做为台词来进行角色扮演。
现在，家里了两个孩子对这本书都很喜欢，一提到它，就露出很温柔的笑容。“一直爱你，永远爱你”的话语已经深深地印在了他们心中。因为，有段时间，每晚睡觉前，我都像那只大老鼠一样附在他们耳畔说：“一直爱你，永远爱你！宝贝，晚安！”
低年级学生是培养综合能力的的黄金时期。现在很多小朋友都玩过乐高，家里也都有很多闲置的乐高积木，我们开设的“乐高与绘本”栏目就是根据优秀绘本内容创作乐高造型。让小朋友和家长可以一起，一边搭乐高，一边读绘本，动手动脑，亲子互动，乐在其中。
低年级绘本阅读可以构建“赏+读+说写+创编”一体的教学指导模式。
“绘本”是日本对图画书的翻译，也极具东方韵味。图画书是小朋友不可缺少的良伴，世界上的所有民族的学童几乎都是由图入手的。为此，针对低年级刚走入阅读之路的孩子，则由教师带领孩子们走进文字和图画相匹配的年龄世界，让学生的阅读兴趣由绘本开始。
低年级教师在平时的阅读课可以将优秀绘本转化为课程***，通过“赏+读+说写+创编”，提练出一套行之有效的小学低年级绘本阅读教学指导策略，助学生提升阅读能力，助教师提升阅读指导能力。
“赏+读+说写+创编”，即：赏——以绘本的封面、环衬、扉页、正文以及封底为一个完整的整体，在阅读课堂上引导学生学会赏绘本的整体性和连贯性；读——以推荐的绘本为载体，让学生通过各种形式诵读绘本，获得第一层次的情感体验；说写——读懂绘本色彩丰富的图画和语言，在口述绘本的基础上，能润饰加工，形成书面语言的途径和能力；创编——低学段学生在书面语言不成熟的情况下，借助“绘”提升阅读理解及写话能力。
“赏+读+说写+创编”四步曲
绘本的封面、环衬、扉页、正文以及封底，是一个完整的整体，在阅读课堂上引导学生学会赏绘本的整体性和连贯性，不要任意省略环节。
低年级应该以培养兴趣为主。所以一上来，不要很功利的规定孩子每天读多少，拿个清华附小的绘本书单，告诉孩子这些绘本一定要读。这样只会给孩子造成压力，会让孩子反感。
首先要保证家里有一定得绘本储备，可以让孩子自已选择喜欢的图书。
第二，不要一上来给孩子看钢铁是怎样炼成的，这样特别正统的书，他可能理解不了。如果孩子真的只喜欢海底小纵队，没关系，先培养他的阅读习惯，等他习惯找书看了，我们再研究精读的事。
第三，孩子在读书的时候，家长也不要玩手机看电视，或者说话聊天。也陪他一起看书，或者自己看书。有的家长真的很奇怪，自己一年看不了一本书，却要求孩子***课外书，看绘本，养成阅读习惯。除非孩子不和你生活在一起，不然这是不可能的事！！！一定要做好表率！！
低年级一般是指一二年级的孩子吧。
这个年龄段的孩子已经有了一点识字量，也学过了拼音，可阅读的书目类型已经很多了。如果仅限于阅读绘本，那么孩子的知识面、词汇量、书面表达水平就会得不到相应提高。
当然，如果孩子比较喜欢读绘本，那也可以适当阅读一些，可以让孩子发挥想象，根据绘本图片自己改编剧情，也可以让孩子讲内容给家长听 ，也可以家长读几页，孩子读几页，或者分角色各自读属于自己的角色内容。选择能调动孩子兴趣的方式去陪他读，体验到阅读带来的乐趣后，就会慢慢爱上看书。
